ПОДОРОЖ  ПО  МАТЕМАТИЧНОМУ  ОКЕАНУ

                    НЕСТАНДАРТНИЙ  УРОК  У 4  КЛАСІ
Тема. Закріплення  знань та  вмінь  учнів  з  теми 

« Додавання  та   віднімання  багатоцифрових  чисел».

Мета. Закріпити   знання  і  вміння  учнів   усно  і письмово  додавати  та   віднімати  багатоцифрові  числа, іменовані  числа , розв’язувати  задачі  на  рух; виховувати  чуйність, доброту.

Обладнання: таблиці з математики, карта гри - подорожі , магнітний кораблик, фішки - якірці, геометричні фігури, комірці та безкозирки для капітана та штурмана.

                              Хід уроку

I. Повідомлення теми і мети уроку.

Вступне слово вчителя.

 - Дорогі діти ! Сьогодні ми проведемо підсумковий урок по темі

« Додавання та віднімання багатоцифрових чисел ». Щоб дізнатися про те, як ви засвоїли цей матеріал, ми відправимося в подорож по математичному океану, де на шляху нам зустрічатимуться різні острови та країни. Перш ніж відправитись у подорож, я хочу вибрати сміливого і кмітливого  - капітана. Він буде керувати кораблем. А ще я буду нагороджувати кращих знавців математики, кращих матросів такими ось значками - якірцями.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Усні обчислення.

 - Отож, почнемо з вибору капітана. До вашої уваги такі завдання:

1. Знайти на малюнку всі п’ятикутники.

2. Назвати шестицифрове число, сума цифр якого дорівнює 2.

- Хто краще відповідав, той - капітан. Капітана прошу зайняти місце біля штурвала. Ти маєш віддавати команди: Право руля! Ліво руля! Повний вперед! Кинути якір!

До вашої уваги: матросів, що порушуватимуть дисципліну, будемо на шлюпках відправляти за борт.

( Діти командують, ведуть корабель.)

  - Ми прибули на   ОСТРІВ КОНТРОЛЮ.

2. Математичний диктант.

1. Записати числа: 400 009,1 000 033,210 111,703 013.

2. Записати число у вигляді суми розрядних доданків: 206 310.

3. Скільки всього десятків, сотень у числі 40 285 ?

4. Виконати обчислення і заповнити таблицю.

a	b	a+b	a-b	a:10	b·100	a+13000
27350	8073	35423	19227	2735	807300	40350

3. Розв’язування  задач.

 - Наш курс -   КРАЇНА  ЗАДАЧ . Але що це ? На шляху - перешкода. Нам зустрілися пірати і кинули пляшку  із аркушем паперу. Це, мабуть, якесь послання ?

                                 

                              ПОСЛАННЯ

« Гей ви, на борту! Якщо не розв’яжете наших задач, до     країни задач вам не потрапити! Ваша плаваюча тарілка     буде на дні океану!»

ЗАДАЧА 1. Три брати мають по одній сестрі. Скільки всього дітей у сім’ї?( Четверо )

ЗАДАЧА 2. Чотири миші гризли сир. Підкрався кіт і схопив одну мишу. Скільки  мишей залишилося гризти сир?      (Жодної )

- Отже, шлях відкрито . Ми прибули до країни задач.

1.Задача . По шосе автомобіль проїхав 292 км за 4 години , а 76 км по  грунтовій дорозі - за 2 години. На скільки кілометрів за годину швидкість автомобіля по шосе була більша, ніж по грунтовій дорозі?

2.  Задача №                  (в підручнику )

 - Шлях відкрито.

4 .Розв’язування рівнянь .

  - Ми наближаємося до  ОСТРОВА НЕВІДОМИХ .  Подивіться  -  там, на березі, Дельфіненя на піску розв’язувало приклади. Та налетіли невідомі, частину записів стерли і Дельфіненя засумувало . Допоможіть йому відгадати імена невідомих .

Х  - 4 705 = 9 940                             26 830 - Х = 9 408

5. Фізкультхвилинка .

 - Давайте трошки покупаємось.

 - Раз, два, - усі пірнають. Три , чотири - виринають .

П’ять, шість - на воді міцніють тільця молоді .

Сім, вісім - що є сили , всі до берега приплили.

Дев’ять, десять - розгорнулись ,обсушились , потягнулись

І розбіглись , хто куди .

6. Робота з геометричним матеріалом.

 - Наступна наша зупинка - КРАЇНА  ГЕОМЕТРІЇ .

Але що це ? Ми натрапили на рифи, що мають форми геометричних фігур і тіл. Назвіть їх.

( Вчитель показує деякі геометричні тіла і фігури .)

 - Шлях відкритий. У країні геометрії на нас вже чекають інші завдання.

1 . Назвати всі кути з вершиною в точці А.

2 . Визначити периметр кожної окремої ділянки за планом.

                                                                                         

 III . Закріплення знань учнів.

- Нарешті ми наближаємось до   ОСТРОВА ОБЧИСЛЕНЬ .

1 .    Виконати обчислення ( 2 учні біля дошки ) :

60 789 - 4 566 - 23 065

3 464 + ( 87 450 - 987 )

2. Виконати дії з іменованими числами .

( 2 м - 80 см ) * 4                                           5 км - 50 м

Виконати перетворення :

4 кг = … г                                        28 000 г = … кг

5 км = … м                                      150 000 см = … м

8 м = … см                                       60 000 кг = … т

2 м 08 см = … см                             8 кг 030 г = …г

IV. Підсумок уроку .

- Отже, усі випробування ви витримали , весь шлях  подолали .

Оцінювати ваші знання будемо по кількості якірців, які ви отримали . А хто найбільше отримав якірців, наступної подорожі поведе наш корабель по Математичному океану .

- Що найбільше сподобалось сьогодні на уроці ?

- Чи бажаєте ще вирушити в подорож ?